درباره کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی اثر یحیی فیوضات
کتاب مبانی برنامه‌ريزی آموزشی نوشته يحیی فيوضات، توسط انتشارات ویرایش به چاپ رسیده است.
موضوع کتاب: روانشناسی و علوم تربیتی، مبانی تهیه و تنظیم برنامه، مدل های برنامه ریزی آموزش و پرورش
در این متن به معرفی کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی نوشته یحیی فیوضات می‌پردازیم. تا پایان مقاله همراه ما باشید تا با این کتاب آموزشی بیش‌تر آشنا شوید. آشکار است که هر برنامه آموزش و پرورشی هم دارای عناصر کیمتی است و هم دارای اجزای کیفیتی و لازم است که به هر دوی آن‌ها در برنامه‌ریزی توجه کرد. برنامه‌ریز‌های آموزش و پرورش در گذشته تک بعدی بودند و تنها هدف‌های مقداری و کمیتی داشتند. اما پس از آن به مرور در حقیقت جان و روح آموزش و پرورش، پای مسائل کیفیتی به میان آمد. البته لازم است بگوییم که در رابطه با بازوی کمیتی، بازوی کیفیتی برنامه‌ریزی‌های آموزش و پرورش هنوز هم ناتوان و ضعیف مانده است.
کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی برای مطالعه چه افرادی نوشته شده است؟
این کتاب برای افرادی که در حوزه‌ی آموزشی در حال فعالیت هستند، نوشته شده است و خواندن آن می‌تواند تا حد زیادی به آن‌ها در برنامه‌ریزی کردن برای آموزش کمک کند. همچنین افرادی که در رشته‌ی علوم تربیتی در حال تحصیل هستند، لازم است که این کتاب را مطالعه کنند. می‌توان برنامه‌ریزی آموزشی را شاخه‌ای از علوم تربیتی دانست که تقریبا نزدیک به یک قرن است که از عمر آن می‌گذرد. خواندن این کتاب می‌تواند به مدیرا و افراد حاضر در آموزش و پرورش کمک کند که برنامه‌ریزی آن‌ها در این سیستم مؤثر واقع شود و تا حد زیادی به این سیستم بهبود بخشد. همان طور که می‌دانید آموزش و پرورش از مهم‌ترین نهادهای کشور می‌باشد و به همین دلیل لازم است که برای آن برنامه‌ریزی درست و کارآمدی انجام شود. خواندن کتاب مبانی برنامه ریزی آموزشی کمک می‌کند مدیران بتوانند در این نهاد برنامه‌ریزی را به بهترین شکل انجام دهند و در نهایت با نتایج خوبی از برنامه‌ریزی خود رو به رو شوند.
بدیهی است هر برنامه آموزشی و پرورشی، هم عناصر کمیتی دارد هم اجزای کیفیتی. در برنامه ریزی باید به هر دو توجه کنیم. در گذشته، برنامه ریزی های آموزش و پرورش تک بعدی بودند و فقط هدف های کمیتی و مقداری داشتند؛ ولی به تدریج پای مسائل کیفیتی که در حقیقت جان و روح آموزش و پرورش هستند نیز به میان کشیده شده است. اما باید اذعان داشت که بازوی کیفیتی برنامه ریزی های آموزش و پرورش در مقایسه با بازوی کمیتی، هنوز بسیار ضعیف و ناتوان مانده است.
